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特別策劃 | 致敬教師節(jié)：弘揚傳幫帶文化，展現(xiàn)優(yōu)秀講師風(fēng)采 |
清秋半輪，萬粟豐收。值此第39個教師節(jié)，我們向辛勤耕耘在各個崗位的老師們致以誠摯的感恩和深厚的祝福！
師者，終其一生，惟愿付其生之所得，以赴吾輩之華章。就如同我司優(yōu)秀的講師們不僅在實踐中具備出色的能力，還能將這些經(jīng)驗傳授給徒弟，從而培養(yǎng)了多批優(yōu)秀的專業(yè)人才，提升了整個公司的素質(zhì)和水平。
優(yōu)秀講師言傳身教
聯(lián)接現(xiàn)實和夢想的，是哪怕艱難，也不棄微末、不舍寸功的堅守。這便是我們奔赴一線的優(yōu)秀講師們的日常。
講師寄語
所有員工需要始終保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識和技能。
仝老師認(rèn)為朗捷通經(jīng)歷這么多年的快速發(fā)展，在行業(yè)取得重要的地位，離不開傳幫帶的文化。傳幫帶是一個互相促進(jìn)的過程，同時伴隨著不斷的新鮮血液注入，公司才能保持一顆年輕的心。
楊老師時常和同仁們分享自身的項目經(jīng)歷，取其精華去其糟粕，將實際項目經(jīng)驗融入教學(xué)，注重培養(yǎng)徒弟的實踐能力，鼓勵徒弟主動參與項目。
張老師對于自己獲得的成績，他不驕不躁，將經(jīng)驗總結(jié)，付出更大的努力，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和扎扎實實的工作作風(fēng)推動工作高效落實。
傳幫帶文化代代相傳
徒弟是傳幫帶文化中的受益者和傳承者。他們在師父的指導(dǎo)下，通過不斷的實踐和反思，逐漸成長為獨當(dāng)一面的人才。同時，徒弟們也要將所學(xué)所得傳承給后來的新人，保持薪火相傳的傳統(tǒng)。我司就不乏這樣的架構(gòu)。
設(shè)計院薛副院長在傳幫帶的前期經(jīng)常給徒弟打樣，中期適度地放手、授權(quán)，但過程中要做好掌控，后期如果出現(xiàn)偏差要及時糾正。郭老師秉持師父的理念，注重對項目的整體把控。孫同學(xué)表示在公司傳幫帶的引領(lǐng)下，他的師父不僅僅是教會了其設(shè)計所需的技能技巧，更多的則是職業(yè)生涯規(guī)劃上的指路人。
七分公司李總對于傳幫帶文化的“傳”有兩個方面的理解：一是傳授技能，二是傳遞企業(yè)價值觀及做人的方式方法。孫老師在師父的影響下，在幫帶方面堅持因材施教。馬同學(xué)認(rèn)為傳幫帶的方式對他在公司規(guī)章流程的指導(dǎo)以及工作技能的引領(lǐng)提升領(lǐng)域幫助最大。
內(nèi)審中心姜總看到自己帶出來的徒弟也帶起了新人覺得非常自豪，也希望徒弟在后續(xù)的傳幫帶中繼續(xù)傳承并做到創(chuàng)新和與時俱進(jìn)。汪老師秉持專業(yè)性強、立場堅定、講原則、解決問題思路要清晰的理念幫帶徒弟。陳同學(xué)認(rèn)為通過傳幫帶，他在日常工作的開展和人際交往方面提升很大，幫助他提前規(guī)避掉了很多問題。
朗捷通非常注重員工的培養(yǎng)意識。通過傳幫帶，對于師父來說不僅自我能力有所提升，而且相比于做好一個項目，帶出來一個優(yōu)秀人才的成就感更強。對于徒弟而言，傳幫帶可以讓他們吸取到很多優(yōu)秀案例的經(jīng)驗，從而在工作中少走一些彎路。幫助新人理解企業(yè)文化，快速熟悉企業(yè)流程，對于企業(yè)的長期發(fā)展有重要影響。
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